《博洛尼亞進程》（英文：Bologna process）是歐洲多國在高等教育領域中，為了互相順利銜接而建立的一個機制體系，以確保各國的高等教育標準互相對應，即現今國際上統稱的 “資歷架構” (Qualification Framework)。 最早見於1988年由歐洲多所大學簽署 “大學大憲章” (The Magna Charta Universitatum)，為大學之間的學術標準而制定一套指引。隨後，歐洲29個國家於1999年，在意大利的博洛尼亞大學簽訂了 “博洛尼亞宣言”，為該體糸正式成立及取名，並持開放態度給所有有意參加的歐洲及非歐洲國家加入。
現時已簽署參與成員國包括 (加入年份):
1999至2005年：
阿爾巴尼亞、亞美尼亞、奧地利、阿塞拜疆、波黑、保加利亞、克羅地亞、塞浦路斯、捷克、丹麥、愛沙尼亞、芬蘭、法國、格魯吉亞、羅馬教廷、匈牙利、冰島、愛爾蘭、拉脫維亞、列支敦士登、盧森堡、摩爾多瓦、挪威、波蘭、葡萄牙、羅馬尼亞、俄羅斯、塞爾維亞、斯洛伐克、斯洛文尼亞、瑞典、瑞士、前南斯拉夫、烏克蘭、英國、安道爾、比利時、德國、希臘、意大利、馬耳他、荷蘭、西班牙、土耳其等45個國家和地區簽署了成立該體系。
2007年: 黑山
2010年: 哈薩克斯坦
2015年: 白俄羅斯
《2009博洛尼亞政策論壇》
因澳洲積極參與博洛尼亞進程而得到邀請，參加於2009年4月29日在盧浮宮拉諾大學（比利時）舉行的第一屆博洛尼亞政策論壇。 該論壇是由46個博洛尼亞進程成員國的教育部長之間首次舉辦的論壇，亦吸引了眾多非成員國的湧躍參與，反映出來自歐洲以外的國家對博洛尼亞進程的肯定，及希望與其他高等教育體系建立更密切的聯繫。
這些非成員國包括: 澳洲，巴西，加拿大，中華人民共和國，埃及，埃塞俄比亞，以色列，日本，哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，墨西哥，摩洛哥，新西蘭，突尼斯，美國以及國際大學協會。
資歷架構包括高等教育中的三個週期。 2005年, 成員國的教育部長在《卑爾根會議》通過的架構指引，界定了學習成果方面的資格標準：學生在完成學位方面的知識和能力的陳述。在描述週期時，框架使用歐洲學分轉移和累積系統（ECTS）：
第一個週期 (First Cycle)：通常為180-240個ECTS學分（每學年最少60學分），通常授予學士學位。歐洲高等教育區並沒有頒發榮譽學士學位課程，讓畢業生獲得“榮譽學士學位”（如英國，澳大利亞和加拿大等地的大學），從而讓畢業生直接開始博士研究，而無需事先獲得碩士學位之入學條件。
第二週期 (Second Cycle)：通常為90-120個ECTS學分（至少每學年60個ECTS），通常授予碩士學位
第三週期（博士學位）(Third Cycle)：沒有具體的ECTS範圍，因為學科的長度和全面性各有不同。
在大多數情況下，獲得學士學位需要三到四年時間，及一到兩年的碩士學位。博士學位通常需要另外兩到四年的專業化，主要是在導師指導下進行個人學術研究。學位名稱可能因國家而異。一個學年相當於60個ECTS學分，相當於1,500-1,800的學習小時。
延伸閱讀:
